引言：出自審核評估學習手冊學生篇

一、學校的辦學曆程十大正规网赌游戏坐落于素有祖國北疆明珠之稱的黑龍江省黑河市，是中俄4300 多公裡邊境線上我國境内唯一一所普通高等本科院校。學校始建于 1958 年，曆經黑河師範專科學校、齊齊哈爾大學黑河分校等發展階段，2004 年晉升為本科院校，2006 年納入省屬院校。2015 年通過教育部本科教學工作合格評估，2017 年獲批新增碩士學位授權立項建設單位。

二、學校的校訓是什麼？明德笃學勵志求真校訓具體含義如下：“明德”摘自孔子《大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“明德”即彰顯倫理、完善品德，意為倡導師生通過學習和實踐淨化自己的德行，顯示美好的德性，達到内心清明高尚的境界，形成崇高的品德和完備的人格。“笃學”即學習要專心緻志，要志于學、專于學、厚于學，力戒浮躁虛榮，在知識與技能上實現厚積厚載，做到學有所依、學有所成、學有所用。“勵志”即倡導和激勵師生要有自強不息、奮發有為的理想信念和立志成才、愈挫彌堅的精神品質。“求真”即探索真理、博學求知，倡導師生養成嚴謹勤奮的治學态度和求是創新的科學精神。“明德、笃學、勵志、求真”的八字校訓引經據典、寓意深遠，具有豐厚的文化底蘊和深刻的科學内涵，八個字、四組詞彼此聯系、互為因果，是十大正规网赌游戏人做人做事的共同志向和踐行目标，充分體現了十大正规网赌游戏以人為本的辦學理念和人才培養目标。

三、學校的主要教育形式是什麼？以學曆教育為主體，學曆教育與非學曆教育兼顧；以全日制教育為重點，全日制教育和非全日制教育并存。

四、學校的人才培養目标是什麼？培養理想信念堅定、專業基礎紮實、具有家國情懷、國際視野、創新精神、實踐能力的德智體美勞全面發展的适應經濟社會發展需要的高素質應用型人才。

五、學校的科學研究定位是什麼？堅持基礎研究與應用研究并舉，逐步實現由基礎研究為主向應用研究為主的轉型，推進産學研合作和成果轉化應用。

六、學校的全日制在校生規模？截至2022 年 9 月，全校有全日制在校生 12531 人，其中本科生12470 人，留學生 61 人。

七、學校有多少個本科專業？截至2022 年 9 月，我校共有本科專業 42 個。

八、學校專任教師數量是多少？截至2022 年 9 月，全校共有專任教師 629 人，生師比18.73。

九、學校的圖書館建設資源如何？我校建有圖書館一座，建築面積20897.54 平方米。截至2022 年 9 月，我校擁有紙質圖書 952040 冊，電子圖書1396206 冊，電子期刊 332602 冊，學位論文 8820545 冊。

十、學校數字化教學資源狀況如何？學校通過“智慧樹混合式在線教學平台”“超星學銀在線”“超星爾雅平台”以及“超星移動端教學-學習通”，為師生提供優質數字化學習資源和課程以及多樣化、個性化學習服務。

十一、學校教學信息化運行程度怎麼樣？學校引入“中國知網”大學生畢業論文（設計）管理系統，在系統内完成選題、開題、指導記錄、中期檢查、論文提交、學術不端檢測、教師評閱、答辯安排等全部流程。采用正方教學管理系統面向各部門、二級學院以及各層次用戶的多模塊綜合信息管理，滿足從學生入學到畢業全過程及教學管理各個環節的管理需要。啟用“全國大學生實習公共服務系統”，強化實習全過程管理與服務，切實提高實習質量，以教育數字化賦能大學生實習服務與管理。

十二、什麼是課程思政？學校課程思政建設情況如何？課程思政是一種教育教學理念。其基本内涵是：大學所有課程都具有傳授知識培養能力及思想政治教育雙重功能，承載着培養大學生世界觀、人生觀、價值觀的作用。教師在教學過程中要有意、有機、有效地對學生進行思想政治教育；體現在教學的頂層設計上要把學生的思想政治培養作為課程教學的目标放在首位，并與專業發展教育相結合。概括來說，課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式将各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。學校課程思政建設舉措與成效：學校相繼發布《十大正规网赌游戏課程思政教育教學改革實施方案》《十大正规网赌游戏進一步推進課程思政建設工作方案》《關于開展十大正规网赌游戏2019年校級課程思政示範項目遴選推薦工作的通知》《關于開展十大正规网赌游戏2021年校級課程思政示範項目遴選推薦工作的通知》《關于開展十大正规网赌游戏2022年校級課程思政示範項目評審工作的通知》等文件，全面開展了“課程思政”教育教學改革項目建設工作。截至2023年全校共進行了3輪“課程思政”示範項目遴選申報，獲批省級“課程思政”示範課程1項、省級“課程思政”示範培育項目1項、省級“課程思政”優秀案例2個、校級“課程思政”示範課程33項、院級“課程思政”示範課程85項、校級“課程思政”優秀案例5個。

十三、什麼是三全育人？即全員育人、全過程育人、全方位育人。全員育人強調人人都有育人意識，樹立育人責任感，在本職工作中發揮育人作用；全過程育人強調育人要貫穿大學生學習成長的全過程；全方位育人強調教育要體現在促進大學生全面發展的各個方面和各個環節。

十四、什麼是立德樹人？立德樹人是指培養有品德的人才。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人。樹人，就是堅持以人為本，通過合适的教育來塑造人、改變人、發展人。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，歸根結底就是立德樹人。

十五、立德樹人根本任務怎麼體現？一是加強黨的全面領導，貫徹落實立德樹人根本任務。二是加強思想政治教育，着力培養社會主義建設者和接班人。三是堅持“以本為本”，強化本科教學的中心地位。四是改革育人機制，促進學生德智體美勞全面發展。

十六、什麼是以本為本、四個回歸？“以本為本”，就是要以本科教育為高校教育的基石，以本科人才培養為高校育人的根本。堅定不移地确立本科教育的中心地位，全方位地進行理念轉變、結構調整以及資源優配，全面提升人才培養的質量和整體人才水平。“四個回歸”，究其根本就是要回歸大學的本質職能，把“培養人”作為根本任務。學生要回歸常識，刻苦學習；教師要回歸本分，潛心教書；大學要回歸初心，培養社會主義建設者和接班人；高等教育要回歸夢想，實現教育報國、教育強國夢。

十七、學校的課程體系是什麼？學校着力構建“課程教學體系+實踐教學體系+創新創業體系”三位一體的應用型人才培養課程體系，由通識教育課程模塊、專業教育課程模塊、集中實踐環節模塊和創新創業模塊四大模塊構成。

十八、學校的實踐教學體系是什麼？學校着力構建“三層次、四類别”的實踐教學體系。“三層次”是指通識實踐、專業實踐、素質拓展與創新創業實踐，“四類别”包括課程實驗、實驗課程、課外實踐、綜合實踐。

十九、學校創新創業教育開展情況如何？從國家戰略和邊疆區域經濟社會發展需求出發，創新創業教育與“四新”建設聯動，抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”、第二課堂“主引擎”牛鼻子，探索并實踐“思創融合、專創融合、科創融合、産創融合”新路徑。全面推進“融入式”到“一化五建課程體系”建設。建立教學、學生、産業協同育人機制，建立就業創業咨詢室，将創新創業内容列入二級院考核指标，創新創業教育列入學校《“十四五”發展規劃》。出台《獎勵辦法》形成教師績效激勵和學生獎勵體系，教師指導學生納入職稱評聘；雙創競賽獲獎列入專業綜合測評、“優秀學生幹部”考核内容。

二十、學校服務教師教學發展的機制是什麼？圍繞教師工作核心職能，學校持續強化師德師風教育，構建教師榮譽表彰體系，強化師德師風考核評價，嚴格師德失範懲處；建立教師發展培養培訓機制，開展新教師崗前培訓，組織教育教學創新大賽，持續提升教師教學技能，實施“英才”崗位計劃，推進博士學曆提升計劃，建立學科教學創新團隊，營造教學發展生态空間。

二十一、學校負責質量保障的職能部門是什麼？高教研究與教學質量評估中心

二十二、學校教學質量保障體系是什麼？堅持目标性原則、系統性原則、全員性原則、全程性原則，建立健全以決策系統、标準系統、保障系統、執行系統、評估系統、信息反饋與持續改進系統構成的教學質量監控與保障體系。